Blog: Gobierno Federal Aloja $13.6 Mil Millones para Escuelas: ¿Cómo planea su distrito gastar los fondos?

Gobierno Federal Aloja $13.6 Mil Millones para Escuelas: ¿Cómo planea su distrito gastar los fondos?

Obra de arte de Brandie Bowen, organizadora comunitaria, educadora y escritora de CA Partnership for the Future of Learning

Tiene derecho a participar mientras los distritos redactan sus planes de ESSER III

Este otoño, tenemos una oportunidad única para reinventar nuestras escuelas como lugares que dan alegría y proveen curación a nuestros jóvenes. Los distritos escolares están recibiendo una cantidad histórica de fondos para el alivio de COVID que pueden usarse para construir escuelas comunitarias que atienden a la justicia racial y que son centradas en las relaciones bondadosas que personas jóvenes merecen. La mayor fuente de esos fondos, los fondos ESSER III, asciende a $13.6 mil millones en todo el estado. Ahora es el  momento crítico para averiguar más sobre lo que está haciendo su distrito con esos fondos.

Los distritos escolares deben adoptar los planes de gastos ESSER III antes del 29 de octubre, explicando cómo gastarán este dinero durante los próximos tres años. ¡Y no pueden hacerlo sin consultarle !

Los planes deben explicar cómo los distritos pretenden utilizar los fondos de ESSER III antes del 30 de septiembre de 2024 para:

(1) abordar el impacto académico del tiempo de instrucción perdido y

(2) responder a las necesidades académicas, sociales, emocionales y de salud mental de todos los estudiantes, especialmente aquellos afectados de manera desproporcionada por la pandemia COVID-19, incluidos estudiantes de familias de bajos ingresos, estudiantes de color, estudiantes de aprendiz de inglés, estudiantes con dis/capacidades, estudiantes sin hogar, jovenes de crianza y estudiantes migrantes. 

¡La Participación de la Comunidad es Requerida!

Los distritos deben involucrar a los siguientes miembros de la comunidad para determinar cómo gastar sus fondos ESSER III y desarrollar sus planes de gastos ESSER III: 

• Estudiantes y familias
• Maestros, directores, líderes escolares, otros educadores, personal escolar y sus sindicatos
• Administradores escolares y del distrito (incluidos en educación especial)
• Tribus (cuando estén presentes) 
• Organizaciones de derechos civiles (incluidas organizaciones de derechos de personas con discapacidad) y 
• Representantes de niños con dis/capacidades, estudiantes de aprendizaje de inglés, estudiantes sin hogar, jóvenes de crianza, estudiantes migrantes, estudiantes encarcelados y otros estudiantes desatendidos.

¡Ve esta infografía sobre el Plan de Gastos ESSER III aquí [inglés, español]!

¿Para qué se deben utilizar los fondos ESSER III?

El 20% de los fondos de ESSER III deben utilizarse en estrategias comprobadas para abordar el impacto del tiempo de instrucción perdido.

¿Cómo podría verse esto? 

• Construyendo escuelas comunitarias que son racialmente justas
• Aumentar los apoyos para la salud mental y el aprendizaje socioemocional
• Mejorar la participación de los estudiantes y las familias
• Proporcionar oportunidades de aprendizaje extendidas
• Ampliar los programas de tutoría
• … ¡y otras intervenciones basadas en evidencia!

El 80% de los fondos ESSER III son flexibles para la mayoría de los usos educativos. 

¿Cómo podría verse esto?

• Apoyos académicos, socioemocionales y de salud mental, especialmente para los estudiantes más afectados
• Medidas de seguridad de salud pública y COVID
• Tecnología educativa
• Reparaciones y mejoras de escuelas y edificios 
• Prevención de recortes de personal
• … ¡y más!

Pregúntele a su distrito:

• ¿Ha redactado ya su plan de gastos ESSER III? Si es así, ¿puede publicar el borrador en línea para que lo revisen los miembros de la comunidad?
• ¿Qué inversiones planea hacer con estos fondos y por qué? ¿Cuándo comenzará a gastar estos fondos?
• ¿Cuánto de estos fondos se está utilizando para nuevos servicios o puestos en comparación con los servicios o puestos que ya existen?
• ¿Cuándo y cómo intenta obtener sugerencias y reacciones de los estudiantes, la familia, el personal y otros miembros de la comunidad requeridos sobre este plan?
• ¿Cómo se asegurará de que los fondos se distribuyan de manera equitativa para abordar las necesidades de los estudiantes y familias más afectadas?
• ¿Qué métricas utilizará para evaluar el impacto de las inversiones realizadas con estos fondos y cómo informará públicamente sobre su eficacia a lo largo del tiempo?
• ¿Se comprometerá a involucrar a la comunidad antes de realizar modificaciones importantes al plan de gastos ESSER III en el futuro? 

Si invertimos estos fondos ahora en formas estratégicas que se centren en la cultura y el cambio de sistemas, podemos crear escuelas comunitarias que son racialmente justas donde los estudiantes se sentirán apoyados para triunfar más allá de esta pandemia.