Padres, grupos comunitarios, y LBUSD logran un acuerdo para aumentar fondos para estudiantes con grandes necesidades
Contacto:
Cadonna Dory, Children’s Defense Fund-California, 323-385-6342, cdory@childrensdefense.org
Chris Eftychiou, LBUSD, ceftychiou@lbschools.net
LONG BEACH – Padres y grupos comunitarios han llegado a un acuerdo con el Distrito Escolar Unificado de Long Beach (LBUSD, por sus siglas en inglés) para brindar mejores servicios para estudiantes de bajos recursos, aprendices del inglés, y jóvenes en hogares de crianza.
El acuerdo resuelve quejas administrativas que fueron presentadas en el 2017 en contra de LBUSD y la Oficina de Educación del Condado de Los Ángeles (LACOE, por sus siglas en inglés) por Public Advocates, Inc. y el consejo legal gratuito de Morgan, Lewis & Bockius en nombre de los denunciantes Marina Román Sánchez, Guadalupe Luna, la Defensa de los Niños-California (CDF-CA, por sus siglas en inglés), y Latinos en Acción (Latinos in Action). Las quejas han estado en espera de una apelación ante el Departamento de Educación de California.
La queja en contra de LBUSD cuestionó porciones del plan fiscal del distrito según la ley de California llamada la Formula de Control Local de Fondos (LCFF, por sus siglas en inglés) dentro de su Plan de Control y Responsabilidad Local (LCAP, por sus siglas en inglés). LCFF fue adoptado por el estado en el 2013 para apoyar más control local, participación significativa de la comunidad, y gastos más equitativos para todos los estudiantes, en especial aquellos que son de bajos recursos, aprendices de inglés, y jóvenes en hogares de crianza.
Las partes interesadas no estuvieron de a acuerdo sobre si el plan de LBUSD cumplía con los requisitos de LCFF para servir equitativamente a los estudiantes con grandes necesidades del distrito escolar. Reconociendo intereses comunes y un compromiso a crear mejores resultados para los estudiantes del distrito con las mayores necesidades, las partes interesadas han anunciado un acuerdo que brindará mejores servicios a beneficio de estudiantes de bajos recursos, aprendices de inglés, y jóvenes en hogares de crianza y promoverá más participación de la comunidad.
En los siguientes tres años, el acuerdo proporcionará fondos adicionales para mejores servicios de salud mental y socio-emocionales, al igual que tutoría extendida en matemáticas y artes de lenguaje del idioma inglés a 30 escuelas con gran necesidad en el distrito. Asimismo, el acuerdo apoya mejor participación comunitaria en el desarrollo y monitoreo del LCAP, incluyendo foros comunitarios en el otoño y la primavera presentados en conjunto con los denunciantes para involucrar a la comunidad en el repaso de los datos del LCAP y la planificación de su impacto, al igual que mejoras en la distribución de la información del LCAP. El acuerdo representa una unión de las partes interesadas para lograr la meta en común de ayudar a los estudiantes en el distrito escolar con las necesidades más grandes a cerrar las brechas de logro académico mientras se preparan para la universidad y carreras profesionales.
“Me inspiran los padres y grupos que nos han ayudado a llegar a este acuerdo y espero que incluso más padres y estudiantes participen en la toma de decisiones en las escuelas. Espero que esto motive a los padres y estudiantes a abogar por los servicios que necesitan en sus escuelas específicas,” dijo Guadalupe Luna, padre y demandante.
“Este no es el final, es el comienzo para todas nuestras familias que necesitan ayuda para recibir los servicios adecuados. Esperamos continuar trabajando con el distrito para atender las necesidades de nuestros estudiantes,” dijo Marina Román Sánchez, padre y demandante.
Para detallas sobre el acuerdo, vea Elemento 1 abajo. Haga clic aquí para ver el acuerdo completo.
Para más información de los padres y organizaciones comunitarias por favor comuníquese con Cadonna Dory del Children’s Defense Fund-California cdory@childrensdefense.org, 323-385-6342.
Para más información del Distrito Escolar Unificado de Long Beach por favor comuníquese con el Director de Información Pública del distrito, Chris Eftychiou al ceftychiou@lbschools.net.
ANEXO 1
Las partes están complacidas en anunciar tres elementos claves que serán implementados en el transcurso de los siguientes 3 años escolar
- Servicios de Salud Mental y de Apoyo Social Emocional
- Las escuelas Beach, Reid, Jordan, Renaissance, y Cabrillo mantendrán una proporción de 250:1 de estudiantes a consejeros, de este modo ayudando a esos estudiantes a que reciban el apoyo mental y social para ayudarlos a tener éxito en la escuela y prepararse para la educación superior.
- Las partes han identificado 25 escuelas adicionales con gran necesidad, basándose en la concentración de estudiantes de bajos ingresos, aprendices de inglés, y jóvenes en hogares de crianza, para recibir más acceso a servicios de consejería.
- Específicamente, el distrito mantendrá centros regionales familiares que brindarán servicios de salud mental y mantendrán personal suficiente para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Estos centros servirán a King Elementary, Bobbie Smith Elementary, Edison Elementary, Addams Elementary, Robinson Academy, Garfield Elementary, Willard Elementary, Lincoln Elementary, Dooley Elementary, McKinley Elementary, Powell Academy for Success, Jenny Oropeza Elementary, Roosevelt Elementary, Whittier Elementary, Barton Elementary, Washington Middle, Franklin Classical Middle, Lindberg STEM Academy, Stephens Middle, Lindsey Academy, Hamilton Middle, Jefferson Leadership Academies, Jessie Nelson Academy, Hoover Middle, y Educational Partnership High School.Estos centros brindarán servicios en los centros y en las escuelas, durante el horario de clases y después del horario de clases, dependiendo de las necesidades del estudiante.
- El distrito escolar también implementará un programa piloto de preparación para la escuela preparatoria en las escuelas intermedias Washington, Franklin y Hamilton para brindar servicios de consejería, orientación y apoyo.
- Tutoría
- El distrito escolar establecerá o mantendrá horas extendidas de tutoría en las escuelas antes mencionadas para ayudar a los estudiantes con matemáticas y artes de lenguaje del idioma inglés.
- Participación Comunitaria
- LBUSD mejorará la página del LCAP en su sitio web para incluir un calendario completo de todas las juntas sobre el LCAP, junto con los enlaces existentes al LCAP y otros documentos importantes para permitirle más acceso a los miembros del público al proceso del LCAP.
- Para el 15 de abril de cada año, el distrito publicará un borrador del LCAP y para el 15 de mayo el distrito escolar presentará una propuesta pública del borrador del LCAP, e incluirá un informe sobre las aportaciones de la comunidad.
- El distrito se complacerá en ser co-anfitrión de un foro en el otoño y la primavera con Children’s Defense Fund-California (Fondo de Defensa Infantil) y/o con Latinos in Action (Latinos en Acción) para crear un espacio para el dialogo sobre el progreso y los planes para el LCAP.
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